Dentro de otras opciones encontramos que la educación de los niños de 0-4 años encuentran un estímulo que dentro de su casa no podrá desarrollar y por lo mismo llegará en cierta medida con un nivel inferior en comparación con los que si asistieron a esta educación preescolar en ámbitos de desarrollo motriz, intelectual entre otros.
Pestañas
- Para Comenzar
- Nuestra problemática
- Redes de apoyo
- Derechos de los niños a la educación
- Beneficios de la educación preescolar
- Algunas estadísticas
- Para Reflexionar
- Posibles soluciones
- Solución final
- Proyección
- Evaluación
- Metas Milenio
- ¿Por qué elegimos ésta meta?
- Reseña Bibliográfica
- Focalización
- Metodología
- Identificación del territorio
- Información Territorial
- Información Organizacional
- Diseño de la actividad
- Análisis de experiencias similares
- Relación con el Trabajo Social
- Ejecución
- Evaluación final
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sábado, 5 de septiembre de 2015
¿Por qué elegimos ésta meta?
Nosotros nos adherimos a esta problemática de lograr la enseñanza primaria universal debido a que la meta no incluye en su totalidad la educación preescolar en Chile, de la cual solo se considera el pre kinder y el kinder como educación primaria. Creemos que es importante ampliar e incluir la educación preescolar ya que nosotros contemplamos que, las salas cunas y los jardines son fundamentales para los niños y niñas en su desarrollo, puesto que, mediante esta el niño puede ir adquiriendo nuevas habilidades (trabajo en equipo, liderazgo, etc.) y capacidades, también con esta etapa el niño comienza a acercarse a la realidad, y tener una visión más amplia del mundo, y no solo su entorno familiar.
Dentro de otras opciones encontramos que la educación de los niños de 0-4 años encuentran un estímulo que dentro de su casa no podrá desarrollar y por lo mismo llegará en cierta medida con un nivel inferior en comparación con los que si asistieron a esta educación preescolar en ámbitos de desarrollo motriz, intelectual entre otros.
Dentro de otras opciones encontramos que la educación de los niños de 0-4 años encuentran un estímulo que dentro de su casa no podrá desarrollar y por lo mismo llegará en cierta medida con un nivel inferior en comparación con los que si asistieron a esta educación preescolar en ámbitos de desarrollo motriz, intelectual entre otros.
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